東莞拓展培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，是呈現(xiàn)普遍規(guī)律的邏輯知識體系，不同的行業(yè)，不同的學(xué)員，學(xué)習(xí)到的是相同的培訓(xùn)理論，還有一樣的案例，一樣的講解，一樣的課件，甚至還有一樣的作業(yè)，可能會(huì)是不同的老師而已。

     而“拓展培訓(xùn)”好產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，并不是統(tǒng)一，（盡管曾經(jīng)人眾人時(shí)期為了某特定客戶的需求，對拓展課程做過統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但確實(shí)不適合推廣到不同類型的其他客戶培訓(xùn)中去）那會(huì)是什么呢？
“拓展培訓(xùn)”課程是否是好產(chǎn)品的關(guān)鍵第二點(diǎn)，就是投射！就是每一個(gè)東莞拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目可以反映出學(xué)員現(xiàn)實(shí)工作的什么情況、什么流程、什么矛盾、什么規(guī)律，這里面可能有個(gè)人工作狀態(tài)的反映，也會(huì)有團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)的反映，還會(huì)有部門之間、上下級之間的工作狀態(tài)反映；既可以反映企業(yè)內(nèi)部狀態(tài)，還可以反映市場狀態(tài)、客戶狀態(tài)。這些是客觀存在的，完全依靠培訓(xùn)師的教研交流就可以看到的，我們先看到也是可以沒有行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)的普遍規(guī)律性的投射，隨著研究的深入、對客戶的了解增加，我們還可以看到投射出來參加培訓(xùn)的特定企業(yè)的狀態(tài)來。
   “東莞拓展培訓(xùn)的”課程是否是好產(chǎn)品的關(guān)鍵第三點(diǎn)，就是我們的工具夠不夠好！
教具夠不夠靚？設(shè)備設(shè)施夠不夠安全？場地環(huán)境夠不夠美？這都是工具的物質(zhì)屬性。
    工具的精神屬性，才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵：
1、培訓(xùn)師自我學(xué)習(xí)提升為第一要素，沒吃過肉也沒見過豬跑，只是怪時(shí)運(yùn)不濟(jì)，不太可能創(chuàng)造出拓展培訓(xùn)好。
2、體驗(yàn)形式不嚴(yán)守，培訓(xùn)流程不敬畏：破冰熱身不到位，不是好產(chǎn)品；項(xiàng)目布置不精致，語言不簡練，不是好產(chǎn)品；對學(xué)員關(guān)注不細(xì)心，觀察記錄不及時(shí)，不是好產(chǎn)品；提問不到位，該問的不問，不該問的問一堆，不是好產(chǎn)品；回顧引導(dǎo)學(xué)員分享少，培訓(xùn)師自顧自長篇大論，不是好產(chǎn)品......http://vinesofitaly.com

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