（一）分組

對(duì)于需要幾個(gè)小組（隊(duì)）同時(shí)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，開(kāi)始的分組也是至關(guān)重要的，如何分組也應(yīng)與委托方進(jìn)行前期溝通，或是在學(xué)校班級(jí)做好準(zhǔn)備，構(gòu)建東莞拓展訓(xùn)練的方案建議不要總是讓學(xué)員自己選擇伙伴、組建團(tuán)隊(duì)，這會(huì)導(dǎo)致他們總是和自己喜歡或熟悉的人在一起，要充分發(fā)揮組織技巧，盡量去鼓勵(lì)整體的融合，而不僅僅是小團(tuán)體成員之間的親密無(wú)間。通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)人員的組織安排，你甚至可以使平時(shí)的仇敵在活動(dòng)結(jié)束后成為伙伴。
 （二）了解
 對(duì)于東莞拓展訓(xùn)練教師來(lái)說(shuō)，一定會(huì)面對(duì)不同的學(xué)員，有企業(yè)人員、事業(yè)團(tuán)體職員、管理課程班抑或是普通學(xué)生，這些人有獨(dú)特的群體特征，個(gè)別人還會(huì)有特殊的愿望與要求。我們不能指望一套課程就能夠解決所有的問(wèn)題，也千萬(wàn)別指望他們會(huì)有同樣的需求，多了解各種群體的特征與需求，多做一些準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付計(jì)劃之外的事情才是明智的選擇。
 （三）程序
 具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較理想的順序是以“破冰課”類(lèi)開(kāi)始，首先介紹東莞拓展訓(xùn)練的常識(shí)與學(xué)習(xí)目的，然后安排一個(gè)小的項(xiàng)目，讓學(xué)生感受“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不同。盡快讓小隊(duì)的成員熟悉起來(lái)是“破冰課”的重要內(nèi)容，安排一些消除拘謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目，鼓勵(lì)小組（隊(duì)）做一些突破常規(guī)的事情，這些小活動(dòng)在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠打破“堅(jiān)冰”至少能使拓展教師與學(xué)生之間不再那么隔閡。
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